sábado, 26 de diciembre de 2015
lunes, 16 de noviembre de 2015
miércoles, 8 de julio de 2015
jueves, 25 de junio de 2015
viernes, 19 de junio de 2015
domingo, 14 de junio de 2015
lunes, 8 de junio de 2015
jueves, 4 de junio de 2015
miércoles, 3 de junio de 2015
lunes, 1 de junio de 2015
domingo, 31 de mayo de 2015
miércoles, 27 de mayo de 2015
José Antonio Salgueiro González----Dirección del manual de Exelearning
http://exelearning.net/html_manual/exe_es/index.html
José Antonio slagueiro -Dirección del manual de exelearning
http://exelearning.net/html_manual/exe_es/index.html
sábado, 23 de mayo de 2015
EXPORTAR A SCORM 1.2
Paquete de contenido IMS
IMS es un esqueleto de especificaciones que ayuda a definir variados estándares técnicos, incluyendo materiales de e-learning. La especificación IMS Content Packaging hace posible almacenar los contenidos en un formato estándar, que puede ser reutilizado en diferentes sistemas sin necesidad de convertir dichos contenidos a otros formatos. Las especificaciones de este recurso también permiten la completa definición del mismo con la utilización de metadatos (IMS Metadata); definiendo autorías, taxonomías... El objetivo concreto de esta aplicación es la organización de los distintos elementos de un paquete. Por eso, al contrario que los paquetes SCORM, no cuenta con un lenguaje normalizado para intercambiar información con la plataforma durante la utilización del recurso y no permiten por lo tanto el seguimiento del trabajo de los alumnos.
Este formato de exportación es el apropiado si nuestra intención es incluir nuestro proyecto de eXeLearning en Moodle. En el siguiente vídeotutorial se pueden observar los pasos a seguir:
Abrir el archivo .elp que se desea exportar.
Hacemos clic sobre el botón Archivo/Exportar/Paquete de Contenido IMS.
Nos situamos en la ruta deseada, ponemos un nombre y pulsamos sobre el botón Guardar.
Revisamos la ruta indicada y nos aseguramos de que tenemos nuestro paquete IMS creado.
Para visualizar la vista previa de nuestro trabajo buscamos el archivo Index dentro de la carpeta generada y lo ejecutamos.
En el siguiente vídeo se muestra la ejecución de los pasos descritos:
Obra publicada con Licencia Creative Commons
página HTML ÑÚNICA
Página HTML única
En este caso, eXe creará una única página web sin menú. Utiliza todo el ancho de la pantalla, pero obliga a utilizar el scroll para ver todo el contenido. El título del proyecto aparecerá sólo al inicio de la página. Genera todos los ficheros necesarios dentro de una carpeta y puede ser visualizado abriendo el fichero index.html. Es una opción correcta si se desea imprimir el proyecto en papel o generar un archivo .pdf con el proyecto.
En el siguiente vídeotutorial se pueden observar los pasos a seguir:
- Abrir el archivo .elp que se desea exportar.
- Hacemos clic sobre el botón Archivo/Exportar/Sitio Web/Página HTML única.
- Nos situamos en la ruta donde queremos guardar la carpeta, y la creamos.
- La seleccionamos en el panel de la izquierda.
- Hacemos clic sobre el botón seleccionar.
- Vamos a ella para comprobar que la exportación ha sido correcta; para visualizar la vista previa de nuestro trabajo buscamos el archivo Index dentro de la carpeta generada y lo ejecutamos.
En el siguiente vídeo se muestra la ejecución de los pasos descritos:
éste---Exportar un archivo.elp a un paquete de contenidos ims educalab.es
Paquete de contenido IMS
IMS es un esqueleto de especificaciones que ayuda a definir variados estándares técnicos, incluyendo materiales de e-learning. La especificación IMS Content Packaging hace posible almacenar los contenidos en un formato estándar, que puede ser reutilizado en diferentes sistemas sin necesidad de convertir dichos contenidos a otros formatos. Las especificaciones de este recurso también permiten la completa definición del mismo con la utilización de metadatos (IMS Metadata); definiendo autorías, taxonomías... El objetivo concreto de esta aplicación es la organización de los distintos elementos de un paquete. Por eso, al contrario que los paquetes SCORM, no cuenta con un lenguaje normalizado para intercambiar información con la plataforma durante la utilización del recurso y no permiten por lo tanto el seguimiento del trabajo de los alumnos.
Este formato de exportación es el apropiado si nuestra intención es incluir nuestro proyecto de eXeLearning en Moodle. En el siguiente vídeotutorial se pueden observar los pasos a seguir:
Este formato de exportación es el apropiado si nuestra intención es incluir nuestro proyecto de eXeLearning en Moodle. En el siguiente vídeotutorial se pueden observar los pasos a seguir:
- Abrir el archivo .elp que se desea exportar.
- Hacemos clic sobre el botón Archivo/Exportar/Paquete de Contenido IMS.
- Nos situamos en la ruta deseada, ponemos un nombre y pulsamos sobre el botón Guardar.
- Revisamos la ruta indicada y nos aseguramos de que tenemos nuestro paquete IMS creado.
- Para visualizar la vista previa de nuestro trabajo buscamos el archivo Index dentro de la carpeta generada y lo ejecutamos.
Exportar
Una vez que hemos terminado nuestro documento eXeLearning se archivan con la extensión .elp (eXeLearning Project), una extensión que sólo es válida para trabajar con esta aplicación. Para que los contenidos generados puedan ser utilizados por otras aplicaciones, eXeLearning permite exportar los proyectos a otros formatos.
Los proyectos desarrollados con eXeLearning con extensión .elp contienen la totalidad del proyecto en un único archivo, incluidos los ficheros que se adjuntan al proyecto. Cuando se exporta a los distintos formatos, se obtiene un archivo comprimido (SCORM o IMS CP) o una carpeta con bastantes archivos. Además, el tamaño del archivo .elp no es indicativo del proyecto final. De modo que si queremos conocer este dato, deberemos ir realizando pruebas a lo largo del proceso de creación. A continuación se enumeran los diferentes formatos de exportación soportados por eXeLearning:
Common Cartridge. El IMS Common Cartridge es una especificación para empaquetar y describir contenidos digitales de aprendizaje.
SCORM 1.2. SCORM (del inglés Sharable Content Object Reference Model) es una especificación que permite crear objetos pedagógicos estructurados.
Paquete de contenido IMS (IMS CP). IMS es un esqueleto de especificaciones que ayuda a definir variados estándares técnicos, incluyendo materiales de e-learning.
Sitio Web. Permite exportar el proyecto como un sitio web listo para ser alojado en un servidor de Internet.
Página HTML única. En este caso, eXeLearning creará una única página web sin menú.
Archivo de texto. Esta opción convierte todos los textos del proyecto en texto sin formato. En algunos casos no muestra correctamente las tildes ortográficas u otros caracteres especiales, sino la forma en que se transcriben en HTML.
Fichero de texto plano. Esta opción convierte todos los textos del proyecto en texto sin formato. En algunos casos no muestra correctamente las tildes ortográficas u otros caracteres especiales, sino la forma en que se transcriben en HTML.
XLIFF. El formato xliff es un formato xml específico para procesos de traducción. En este formato, se distingue entre el texto original y el texto traducido; de modo que, al traducir una cadena, no perdemos el texto original.
No obstante, de todas estas formas de exportar nuestro documento eXeLearning nos centraremos en aquellas que creemos más interesantes dadas las características del curso: Paquete de contenido IMS, Sitio web y Página HTML única. De ello nos ocuparemos en los siguientes subapartados.
Exportar con eXeLearning--Muy importante
Exportar
Una vez que hemos terminado nuestro documento eXeLearning se archivan con la extensión .elp (eXeLearning Project), una extensión que sólo es válida para trabajar con esta aplicación. Para que los contenidos generados puedan ser utilizados por otras aplicaciones, eXeLearning permite exportar los proyectos a otros formatos.
Los proyectos desarrollados con eXeLearning con extensión .elp contienen la totalidad del proyecto en un único archivo, incluidos los ficheros que se adjuntan al proyecto. Cuando se exporta a los distintos formatos, se obtiene un archivo comprimido (SCORM o IMS CP) o una carpeta con bastantes archivos. Además, el tamaño del archivo .elp no es indicativo del proyecto final. De modo que si queremos conocer este dato, deberemos ir realizando pruebas a lo largo del proceso de creación. A continuación se enumeran los diferentes formatos de exportación soportados por eXeLearning:
Common Cartridge. El IMS Common Cartridge es una especificación para empaquetar y describir contenidos digitales de aprendizaje.
SCORM 1.2. SCORM (del inglés Sharable Content Object Reference Model) es una especificación que permite crear objetos pedagógicos estructurados.
Paquete de contenido IMS (IMS CP). IMS es un esqueleto de especificaciones que ayuda a definir variados estándares técnicos, incluyendo materiales de e-learning.
Sitio Web. Permite exportar el proyecto como un sitio web listo para ser alojado en un servidor de Internet.
Página HTML única. En este caso, eXeLearning creará una única página web sin menú.
Archivo de texto. Esta opción convierte todos los textos del proyecto en texto sin formato. En algunos casos no muestra correctamente las tildes ortográficas u otros caracteres especiales, sino la forma en que se transcriben en HTML.
Fichero de texto plano. Esta opción convierte todos los textos del proyecto en texto sin formato. En algunos casos no muestra correctamente las tildes ortográficas u otros caracteres especiales, sino la forma en que se transcriben en HTML.
XLIFF. El formato xliff es un formato xml específico para procesos de traducción. En este formato, se distingue entre el texto original y el texto traducido; de modo que, al traducir una cadena, no perdemos el texto original.
No obstante, de todas estas formas de exportar nuestro documento eXeLearning nos centraremos en aquellas que creemos más interesantes dadas las características del curso: Paquete de contenido IMS, Sitio web y Página HTML única. De ello nos ocuparemos en los siguientes subapartados.
miércoles, 20 de mayo de 2015
miércoles, 13 de mayo de 2015
domingo, 22 de marzo de 2015
sábado, 21 de marzo de 2015
Las tres cautivas--precioso-para fin de curso 2015
En el valle, valle
de la verde oliva
tres hermosas niñas
se hallan cautivas.
El pícaro moro
que las cautivó
a la reina mora
se las entregó.
que las cautivó
a la reina mora
se las entregó.
¿Qué nombre daremos
a estas tres cautivas?
a estas tres cautivas?
La mayor Constanza,
la otra Lucía
y la más pequeña
Rosa Rosalía.
la otra Lucía
y la más pequeña
Rosa Rosalía.
¿Qué oficio daremos
a estas tres cautivas?
a estas tres cautivas?
La mayor amasaba
la otra cernía
y la más pequeña
agua les traía.
la otra cernía
y la más pequeña
agua les traía.
Un día fue por agua
a la Fuente Fría.
Se encontró a un anciano
que de ella bebía.
a la Fuente Fría.
Se encontró a un anciano
que de ella bebía.
¿Qué hace usted buen viejo
en la Fuente Fría?
Estoy aguardando
a mis tres cautivas.
en la Fuente Fría?
Estoy aguardando
a mis tres cautivas.
Pues usted es mi padre
y yo soy su hija;
voy a darle parte
a mis hermanitas.
y yo soy su hija;
voy a darle parte
a mis hermanitas.
Ya sabes Constanza
ya sabes Lucía
cómo he visto a padre
en la Fuente Fría.
ya sabes Lucía
cómo he visto a padre
en la Fuente Fría.
La pícara mora
que las escuchó
abrió una mazmorra
y allí las metió.
que las escuchó
abrió una mazmorra
y allí las metió.
De que vino el moro
de allí las sacó
y a su pobre padre
se las entregó.
de allí las sacó
y a su pobre padre
se las entregó.
Las tres cautivas
A la verde, verde, a la verde oliva,
donde cautivaron a las tres cautivas.
El pícaro moro que las cautivó,
a la reina mora se las entregó.
-¿Cómo se llamaban estas tres cautivas?-.
-La mayor, Constanza, la menor, Lucía,
y a la más pequeña, llamaban Rosalía-.
-¿Qué oficios daremos a las tres cautivas?-.
-Constanza amasaba, Lucía cernía
y la más pequeña, agua les traía-.
Fue un día por agua a la fuente fría,
y encontró un anciano que de ella bebía:
-¿Qué haces ahí, buen viejo, en la fuente fría?-.
-Estoy aguardando a mis tres cautivas-.
-Padre, usted es mi padre, y yo soy su hija;
Voy a darles parte a mis tres hermanitas-.
-Ya sabes, Constanza, ya sabes, Lucía,
como he visto a padre en la fuente fría-.
Constanza lloraba, Lucía temía,
y la más pequeña, así les decía:
-No llores, Constanza, no llores, Lucía,
que viendo al moro nos libertaría-.
La pícara mora, que las escuchó,
abrió la mazmorra y allí las metió.
Cuando vino el moro, de allí las sacó,
y a su pobre padre se las entregó.
El pícaro moro que las cautivó,
a la reina mora se las entregó.
-¿Cómo se llamaban estas tres cautivas?-.
-La mayor, Constanza, la menor, Lucía,
y a la más pequeña, llamaban Rosalía-.
-¿Qué oficios daremos a las tres cautivas?-.
-Constanza amasaba, Lucía cernía
y la más pequeña, agua les traía-.
Fue un día por agua a la fuente fría,
y encontró un anciano que de ella bebía:
-¿Qué haces ahí, buen viejo, en la fuente fría?-.
-Estoy aguardando a mis tres cautivas-.
-Padre, usted es mi padre, y yo soy su hija;
Voy a darles parte a mis tres hermanitas-.
-Ya sabes, Constanza, ya sabes, Lucía,
como he visto a padre en la fuente fría-.
Constanza lloraba, Lucía temía,
y la más pequeña, así les decía:
-No llores, Constanza, no llores, Lucía,
que viendo al moro nos libertaría-.
La pícara mora, que las escuchó,
abrió la mazmorra y allí las metió.
Cuando vino el moro, de allí las sacó,
y a su pobre padre se las entregó.
A la verde, verde,
A la verde oliva
Donde cautivaron
A las tres cautivas.
A la verde oliva
Donde cautivaron
A las tres cautivas.
Cómo se llamaban,
Cómo les decían,
Cómo se llamaban
Esas tres cautivas.
Cómo les decían,
Cómo se llamaban
Esas tres cautivas.
La mayor Rosaura
La menor Lucía,
Y la más pequeña
Ana Rosalía.
La menor Lucía,
Y la más pequeña
Ana Rosalía.
En qué se ocupaban
En qué se ejercitan,
En qué se ocupaban
Esas tres cautivas.
En qué se ejercitan,
En qué se ocupaban
Esas tres cautivas.
Rosaura amasaba,
Lucía cernía
Y la más pequeña
Agua les traía.
Lucía cernía
Y la más pequeña
Agua les traía.
Llegando a por agua
A la fuente fría,
Se ha encontrado a un viejo,
Que en ella bebía.
A la fuente fría,
Se ha encontrado a un viejo,
Que en ella bebía.
Qué hace usted, buen viejo,
En la fuente fría,
Aquí estoy esperando
A las tres cautivas.
En la fuente fría,
Aquí estoy esperando
A las tres cautivas.
Usted es mi padre
Y yo soy su hija
Y voy a avisarles
A mis hermanitas.
Y yo soy su hija
Y voy a avisarles
A mis hermanitas.
Ya sabes Rosaura,
Ya sabes Lucía
Cómo he visto a padre
En la fuente fría.
Ya sabes Lucía
Cómo he visto a padre
En la fuente fría.
Rosaura lloraba,
Lucía reía,
Y la más pequeña
Las consolaría.
Lucía reía,
Y la más pequeña
Las consolaría.
Y diciendo esto
Los moros venían
Y allí cautivaron
A las tres cautivas,
Y allí cautivaron
A las tres cautivas.
Los moros venían
Y allí cautivaron
A las tres cautivas,
Y allí cautivaron
A las tres cautivas.
Esempio di interpretazion
jueves, 19 de marzo de 2015
miércoles, 18 de marzo de 2015
El cantar de la alegría--GENIAL
EL CANTAR DE LA ALEGRÍA (Profesora:
Teresa Martín)
1.-Todas.- El cantar de la alegría es un bello sentimiento.
Una.- Soy
feliz. Todas.- Soy feliz. Una.- Hoy también.
Todas.- Hoy también.Una.- Manos al frente. Todas.- Manos al frente.
Todas.- Chuchu wawa Chuchu wawa,Chuchu wawa, wa (bis)
Todas.- Chuchu wawa Chuchu wawa,Chuchu wawa, wa (bis)
2. Todas.- El cantar de la
alegría es un bello sentimiento
Una.- Soy feliz. Todas.- Soy feliz. Una.- Hoy también.
Todas.- Hoy también.
Una.- Manos al frente. Todas.- Manos
al frente. Una.- ¡Pulgares arriba!
Todas.- Chuchu wawa Chuchu wawa,Chuchu wawa, wa (bis)
Todas.- Chuchu wawa Chuchu wawa,Chuchu wawa, wa (bis)
Una.- Soy
feliz. Todas.- Soy feliz. Una.- Hoy también. Todas.- Hoy también.
Una.- Manos al frente. Todas.- Manos
al frente. Una.- ¡Pulgares arriba!
Todas.- ¡Pulgares arriba! Una.- Codos atrás.
Todas.- Chuchu wawa Chuchu
wawa,Chuchu wawa, wa (bis)
3.
Todas.- El cantar de la alegría es un
bello sentimiento.
Una.- Soy feliz. Todas.- Soy feliz. Una.- Hoy
también. Todas.- Hoy también.
Una.- Manos al frente. Todas.- Manos
al frente. Una.- ¡Pulgares arriba!
Todas.- ¡Pulgares arriba! Una.- Codos atrás. Todas.- Codos atrás.
Una.- Cabeza de Olmeca.
Todas.- Chuchu wawa Chuchu
wawa,Chuchu wawa, wa (bis)
4. Todas.-El cantar de la alegría es un bello
sentimiento.
Una.- Soy
feliz. Todas.- Soy feliz. Una.- Hoy también. Todas.- Hoy también.
Una.- Manos al frente. Todas.- Manos
al frente. Una.- ¡Pulgares arriba! Todas.- ¡Pulgares arriba! Una.- Codos
atrás. Todas.- Codos atrás.
Una.- Cabeza de Olmeca. Todas.-Cabeza
de Olmeca. Una .- Estatura de enano.
Todas.- Chuchu wawa Chuchu wawa,Chuchu wawa, wa (bis)
Todas.- Chuchu wawa Chuchu wawa,Chuchu wawa, wa (bis)
5. Todas.-El cantar de la alegría es un
bello sentimiento soy feliz.
Una.- Soy
feliz. Todas.- Soy feliz. Una.- Hoy también. Todas.- Hoy también.
Una.- Manos al frente. Todas.- Manos
al frente. Una.- ¡Pulgares arriba! .Todas.-
¡Pulgares arriba! Una.- Codos atrás. Todas.- Codos atrás.
Una.- Cabeza de Olmeca. Todas.-Cabeza
de Olmeca. Una .- Estatura de enano. Todas.- Estatura de enano. Una .-
Pies de pingüino.
Todas.- Chuchu wawa Chuchu
wawa,Chuchu wawa, wa (bis)
6.- El cantar de la alegría es un bello
sentimiento.
Una.- Soy
feliz. Todas.- Soy feliz. Una.- Hoy también. Todas.- Hoy también.
Una.- Manos al frente. Todas.- Manos
al frente. Una.- ¡Pulgares arriba! Todas.- ¡Pulgares arriba!
Una.- Codos atrás. Todas.- Codos
atrás. Una.- Cabeza de Olmeca. Todas.-Cabeza de Olmeca. Una .- Estatura de enano. Todas.- Estatura de enano.
Una.- Pies de pingüino. Todas.- Pies
de pingüino. Una.- Cola de pato.
Todas.- Chuchu wawa Chuchu
wawa,Chuchu wawa, wa (bis)
En un vagón--sencilla
Canciones infantiles populares
En un vagón,
cargado de sandías,
el buen, Ramón, perdió una zapatilla.
¿Qué hacía el buen Ramón?
¿adentro de un vagón?
¿Qué hacía la sandía, sobre la zapatilla?
¿Qué hacía el vagón?
Corría por la vía.
La brujita tapita--PRECIOSA---muy bionita
Canción original para bailar con los niños
La brujita Tapita vivía en un tapón
que no tenía puertas,
ni ventana, ni balcón.
la brujita Tapita
vivia en un tapón
con una gran escoba
y un hermoso escobillón.
La brujitaaaa..
hacia brujerías
abra cadabra patas de cabra
abra cadabra patas de cabra,
push, pupush, pupush, pupush.
Un día la brujita
quiso desaparecer
Mirandose al espejo contó 1 2 y 3
Y cuando abrió los ojos no se vio
¿Saben por qué?
porque la distraída se miraba en la pared.
La brujitaaaa..
hacia brujerías
abra cadabra patas de cabra
abra cadabra patas de cabra,
push, pupush, pupush, pupush.
que no tenía puertas,
ni ventana, ni balcón.
la brujita Tapita
vivia en un tapón
con una gran escoba
y un hermoso escobillón.
La brujitaaaa..
hacia brujerías
abra cadabra patas de cabra
abra cadabra patas de cabra,
push, pupush, pupush, pupush.
Un día la brujita
quiso desaparecer
Mirandose al espejo contó 1 2 y 3
Y cuando abrió los ojos no se vio
¿Saben por qué?
porque la distraída se miraba en la pared.
La brujitaaaa..
hacia brujerías
abra cadabra patas de cabra
abra cadabra patas de cabra,
push, pupush, pupush, pupush.
Vídeo de la canción La brujita tapita
La brujita Tapita vivía en un tapón que no tenía puertas, ni ventana, ni balcón. la brujita Tapita vivia en un tapón con una gran escoba y un hermoso escobillón. La brujitaaaa.. hacia brujerías abra cadabra patas de cabra abra cadabra patas de cabra, push, pupush, pupush, pupush. Un día la brujita quiso desaparecer Mirandose al espejo contó 1 2 y 3 Y cuando abrió los ojos no se vio ¿Saben por qué? porque la distraída se miraba en la pared. La brujitaaaa.. hacia brujerías abra cadabra patas de cabra abra cadabra patas de cabra, push, pupush, pupush, pupush. La brujita Tapita vivía en un tapón que no tenía puertas, ni ventana, ni balcón. la brujita Tapita vivia en un tapón con una gran escoba y un hermoso escobillón. La brujitaaaa.. hacia brujerías abra cadabra patas de cabra abra cadabra patas de cabra, push, pupush, pupush, pupush. Un día la brujita quiso desaparecer Mirandose al espejo contó 1 2 y 3 Y cuando abrió los ojos no se vio ¿Saben por qué? porque la distraída se miraba en la pared. La brujitaaaa.. hacia brujerías abra cadabra patas de cabra abra cadabra patas de cabra, push, pupush, pupush, pupush.
Yo tengo una casita--preciosa--ver ésta.--con balones
Grupo Encanto - Yo Tengo Una Casita
Yo tengo una casita
que es así y así.
que, por la chimenea sale el humo, así, así.
que cuando quiero entrar,
yo golpeo, así,así.
Me limpio los zapatos.
así, así, así.
Yo tengo una casita
que es así y así.
que, por la chimenea sale el humo, así, así.
[ De: http://www.dicelacancion.com/letra-yo-tengo-una-casita-grupo-encanto ]
que cuando quiero entrar,
yo golpeo, así,así.
Me limpio los zapatos.
así, así, así.
Yo tengo una casita
que es así y así.
que, por la chimenea sale el humo, así, así.
que cuando quiero entrar,
yo golpeo, así,así.
Me limpio los zapatos.
así, así, así.
que es así y así.
que, por la chimenea sale el humo, así, así.
que cuando quiero entrar,
yo golpeo, así,así.
Me limpio los zapatos.
así, así, así.
Yo tengo una casita
que es así y así.
que, por la chimenea sale el humo, así, así.
[ De: http://www.dicelacancion.com/letra-yo-tengo-una-casita-grupo-encanto ]
que cuando quiero entrar,
yo golpeo, así,así.
Me limpio los zapatos.
así, así, así.
Yo tengo una casita
que es así y así.
que, por la chimenea sale el humo, así, así.
que cuando quiero entrar,
yo golpeo, así,así.
Me limpio los zapatos.
así, así, así.
martes, 17 de marzo de 2015
VEN QUE TE VOY A ENSEÑAR....MUCHO RITMO---- PRECIOSO--MANO DERECHA ADELANTE...
Móvil
Letra de canción de Ven Que Te Voy A Enseñar de Xuxa lyrics
Mano derecha adelante mano derecha atrás
Mano derecha adelante y la muevo sin parar
Gira, gira, gira sin salirte del lugar
¡Ven que te voy a enseñar!
Mano izquierda adelante mano izquierda atrás
Mano izquierda adelante y la muevo sin parar
Gira, gira, gira sin salirte del lugar
¡Ven que te voy a enseñar!
Hombro derecho adelante hombro derecho atrás
Hombro derecho adelante y lo muevo sin parar
Gira, gira, gira sin salirte del lugar
¡Ven que te voy a enseñar!
Hombro izquierdo adelante hombro izquierdo atrás
Hombro izquierdo adelante y lo muevo sin parar
Gira, gira, gira sin salirte del lugar
¡Ven que te voy a enseñar!
http://www.coveralia.com/letras/ven-que-te-voy-a-ensenar-xuxa.php
Pon la barriga adelante, la barriga hacia atrás
La barriga adelante y la muevo sin parar
Gira, gira, gira sin salirte del lugar
¡Ven que te voy a enseñar!
Pie derecho adelante, pie derecho atrás,
Pie derecho adelante y lo muevo sin parar
Gira, gira, gira sin salirte del lugar
¡Ven que te voy a enseñar!
Pie izquierdo adelante, pie izquierdo atrás,
Pie izquierdo adelante y lo muevo sin parar
Gira, gira, gira sin salirte del lugar
¡Ven que te voy a enseñar!
Pon la cabeza adelante, la cabeza hacia atrás
La cabeza adelante y la muevo sin parar
Gira, gira, gira sin salirte del lugar
¡Ven que te voy a enseñar!
Mano derecha adelante y la muevo sin parar
Gira, gira, gira sin salirte del lugar
¡Ven que te voy a enseñar!
Mano izquierda adelante mano izquierda atrás
Mano izquierda adelante y la muevo sin parar
Gira, gira, gira sin salirte del lugar
¡Ven que te voy a enseñar!
Hombro derecho adelante hombro derecho atrás
Hombro derecho adelante y lo muevo sin parar
Gira, gira, gira sin salirte del lugar
¡Ven que te voy a enseñar!
Hombro izquierdo adelante hombro izquierdo atrás
Hombro izquierdo adelante y lo muevo sin parar
Gira, gira, gira sin salirte del lugar
¡Ven que te voy a enseñar!
http://www.coveralia.com/letras/ven-que-te-voy-a-ensenar-xuxa.php
Pon la barriga adelante, la barriga hacia atrás
La barriga adelante y la muevo sin parar
Gira, gira, gira sin salirte del lugar
¡Ven que te voy a enseñar!
Pie derecho adelante, pie derecho atrás,
Pie derecho adelante y lo muevo sin parar
Gira, gira, gira sin salirte del lugar
¡Ven que te voy a enseñar!
Pie izquierdo adelante, pie izquierdo atrás,
Pie izquierdo adelante y lo muevo sin parar
Gira, gira, gira sin salirte del lugar
¡Ven que te voy a enseñar!
Pon la cabeza adelante, la cabeza hacia atrás
La cabeza adelante y la muevo sin parar
Gira, gira, gira sin salirte del lugar
¡Ven que te voy a enseñar!
YA YO APRENDIA LEER,, A LEER--MUY BONITA
APRENDI A LEER Ya yo aprendí a leer, niños vayan a la escuela para que puedan saber porqué brillan las estrellas II Mi maestra me ha contado que en el mundo hay muchos niños que no tienen qué comer y nadie les da cariño III Ellos sufren muchas penas al vivir sin comprender porque el mundo los condena a vivir sin aprender CORO Ya yo aprendí a leer niños vayan a la escuela para que puedan saber porque brillan las estrellas. (REPETIR) Ya yo aprendía a leer Ya yo aprendí a leer (REPETIR) IV Yo quisiera que los niños vengan conmigo a cantar porque uniendo nuestras voces el mundo haremos cambiar V Somos los niños de ahora de corazones limpios y puros y cantamos esta canción para el hombre del futuro (REPETIR CORO)
Yo tengo un tic tac...
YO TENGO UN TIC
YO TENGO UN TIC, TIC, TIC,
YO TENGO UN TIC, TIC, TIC,
Y EL MÉDICO ME DIJO
QUE MUEVA UNA MANO.
YO TENGO UN TIC, TIC, TIC,
YO TENGO UN TIC, TIC, TIC,
Y EL MÉDICO ME DIJO
QUE MUEVA LA OTRA MANO.
YO TENGO UN TIC, TIC, TIC,
YO TENGO UN TIC, TIC, TIC,
Y EL MÉDICO ME DIJO
QUE MUEVA UN PIE.
YO TENGO UN TIC, TIC, TIC,
YO TENGO UN TIC, TIC, TIC,
Y EL MÉDICO ME DIJO
QUE MUEVA EL OTRO PIE.
YO TENGO UN TIC, TIC, TIC,
YO TENGO UN TIC, TIC, TIC,
Y EL MÉDICO ME DIJO
QUE MUEVA LA CABEZA.
YO TENGO UN TIC, TIC, TIC,
YO TENGO UN TIC, TIC, TIC,
Y EL MÉDICO ME DIJO
QUE ME PONGA DE PIE.
YO TENGO UN TIC, TIC, TIC,
YO TENGO UN TIC, TIC, TIC,
Y EL MÉDICO ME DIJO
QUE BAILE ESTA VEZ.
YO TENGO UN TIC, TIC, TIC,
YO TENGO UN TIC, TIC, TIC,
Y EL MÉDICO ME DIJO
QUE LEVANTE LOS BRAZOS.
YO TENGO UN TIC, TIC, TIC,
YO TENGO UN TIC, TIC, TIC,
Y EL MÉDICO ME DIJO
QUE APLAUDA AL COMPÁS.
YO TENGO UN TIC, TIC, TIC,
YO TENGO UN TIC, TIC, TIC,
Y EL MÉDICO ME DIJO
QUE ME PONGA A SALTAR.
YO TENGO UN TIC, TIC, TIC,
YO TENGO UN TIC, TIC, TIC,
Y EL MÉDICO ME DIJO
QUE UNA VUELTA DE.
YO TENGO UN TIC, TIC, TIC,
YO TENGO UN TIC, TIC, TIC,
Y EL MÉDICO ME DIJO
QUE UN ABRAZO TE DE.
lunes, 9 de marzo de 2015
martes, 3 de marzo de 2015
Teatro Cristóbal Colón PERSONAJES: Narrador ---Rey de Portugal----Cristóbal Colón---Superior del Convento Reyes Católicos----Tripulación----Alfonso Yáñez---Vicente Yáñez Martín Yáñez Pinzón ----Rodrigo Sánchez de Triana Narrador: Hace ya mucho tiempo, en una maravillosa época de viajes fabulosos, en busca de tesoros, perfumes, tejidos, especies, y un sin fin de sueños y aventuras, los hombres se arriesgaban a enfrentar la furia de los mares, a vencer los peligros de las impenetrables selvas, a cruzar terribles desiertos, y a afrontar los mas graves riesgos. En el siglo XV los países más poderosos financiaron los viajes de intrépidos navegantes, con el fin de extender sus dominios y con la esperanza de establecer, ventajosas y nuevas, rutas comerciales. Sin duda alguna los fabulosos relatos de los viajes de Marco Polo despertaron, en el mundo Occidental, la ambición comercial y el interés científico por descubrir nuevas tierras. Inventos tan importantes como la brújula y el astrolabio a la par que se introdujo la utilización de tablas astronómicas, fueron elementos detonantes del creciente interés por la navegación y su impresionante desarrollo. Los portugueses habían extendido sus territorios y descubierto nuevas rutas hacia el oriente, gracias a que el aprovechamiento de los últimos adelantos en la navegación habían acaparado las rutas comerciales hacia el oriente. PRIMERA ESCENA: Se desarrolla en la corte del rey de Portugal, a donde llega Cristóbal Colón a pedir que se le financie un viaje a las Indias. Rey de Portugal: (tomándose la barbilla con gesto adusto) ¿Decidme, cuál es tu interés en verme? Cristóbal Colón: (arrodillándose hace una reverencia) Excelencia, es mi intención encontrar, para tu reino, nuevas rutas, que te darán riquezas. Rey de Portugal: (observando a Cristóbal) Mis dominios son bastos, y mis navegantes, son los mejores. Cristóbal Colón: (poniéndose en pie) Su majestad, el conocimiento que tengo es nuevo, con su ayuda podré encontrar una ruta más corta hacia el oriente. Rey de Portugal: ¿Y cómo será eso Cristóbal? ¿Cuál es tu teoría? Cristóbal Colón: He llegado a la conclusión de que la tierra es redonda, y que si viajo al occidente podré llegar a la India o a la China y Japón al igual que por el oriente, lo que reducirá el tiempo de navegación y así las ganancias serán mayores. Rey de Portugal: Tus ideas me parecen locas y descabelladas. CRISTOBAL COLON CANTA: Quien, me podrá ayudar, a cruzar este mar, más allá, de lo que he navegado jamás, y encontrar, a la tierra de Indias llegar. Narrador: La teoría de Cristóbal Colón tampoco fue aceptada por Enrique VII Rey de Inglaterra. Cristóbal Colón: Bien, entonces probare suerte en Francia, pero antes ire a España al convento de Santa María de Rábida. Narrador: Al llegar Cristóbal Colón al convento fue recibido por el superior del convento. Superior del Convento: Cristóbal, tus planes me parecen acertados, te conduciré ante los Reyes de España. Narrador: Y gracias a la intervención y apoyo de los Duques de Medinaceli y Medina Sidonia. Colón pudo presentarse ante los reyes católicos. Pero debido a la guerra que los monarcas sostenían con los árabes, el plan se retrasó durante varios años y fue necesario recurrir a las joyas de la Reina Isabel la Católica para financiar el viaje. SEGUNDA ESCENA Se desarrolla en la corte de los reyes católicos de España. Colón se presenta ante los reyes de España, los reyes en el trono esperan a Colón, luego este hace su entrada. LA REINA ISABEL CANTA: Oh, mi Rey, que bueno eres Oh, mi Rey, que gran poder. Ante ti, vengo sumisa. A pedirte, tan solo que…Me des dinero para comida. Me des dinero para salir, Para comprarle unos barquitos, .A un marinero que conocí. Reyes Católicos: (en su trono) Hemos recibido buenas nuevas de los Duques de Medinaceli. Cristóbal Colón: (haciendo una reverencia) Su majestad, he venido a poner a sus pies los tesoros de las nuevas rutas a las Indias. Reyes Católicos: (con su mano en lo alto sobre la cabeza de Colón) Te nombraremos Gobernador de las nuevas tierras que descubras y ganaras el diez por ciento de las riquezas que encuentres. Cristóbal Colón: (poniendo su mano derecha en el pecho) Zarparé y conquistaré tierras y tesoros para Castilla y León. ( salen de escena mientras el narrador continúa, se colocan los hermanos Yánez Pinzón y Colón acompañados de la tripulación, en escena). Narrador: Fue así como los Duques de Medinaceli ayudaron a Colón a conseguir el permiso de los Reyes Católicos y le presentaron a los hermanos Alonso y Vicente Yáñez Pinzón, expertos navegantes quienes se encargaron de reclutar a la tripulación con personas encarceladas por delitos graves que habían cometido, para las tres carabelas, La Niña, La Pinta, y la Santa María que zarparían del puerto de Palos. CANTAN LA TRIPULACION:¡Libres! ¡Con la cara al sol, ¡libres! con la brisa del mar, no importa navegar, a las Indias, ¡Mientras seamos libres!¡Mientras seamos libres! (Se repite) TERCERA ESCENA Se desarrolla a bordo de las carabelas con los tripulantes. Colón al frente de los hermanos Yánez Pinzón. Tripulación: (gritando e interpelando a Cristóbal Colón, con gran enojo) ¡Capitán, has equivocado el rumbo! (todos gritan siiiiii…)¡Nos has mentido! (todos gritan siiiii…..)¡Regresemos inmediatamente! (siiii…..) CANTA LA TRIPULACION: ¡A colgar al traidor! Vamos marineros, Si seguimos navegando, ¡Podemos morirnos! ¡Tu sueño es locura! ¡Jamás lo lograras!¡La tierra de las Indias!¡Jamás encontraras! Ja, ja, ja, ja, ja, ja (los hermanos Yáñez Pinzón, alzando las manos hacen frente a la tripulación) Alonso Yáñez: ¡Calma marinos, doy fe de que el Capitán no nos engaña, el rumbo es el correcto. Naveguemos con fe! Vicente Yáñez: ¡Calma! Marinos, encontraremos grandes tesoros, seremos ricos. ¡Se los prometo! Narrador: Los hermanos Yánez Pinzón lograron calmar a los marinos, y así pudieron seguir el viaje que los llevaría a realizar el mayor descubrimiento en la historia de la humanidad. Y después de varios días de seguir navegando. Cristóbal Colón: He decidido cambiar el rumbo hacia el Suroeste y continuar el viaje. Tripulación: ¡No estamos de acuerdo! Ya hemos navegado demasiado tiempo y no vemos indicios de llegar a ninguna parte. Martin Yánez Pinzón: Escuchen, vamos a continuar el viaje. Narrador: Hasta que en la madrugada del día 12 de Octubre algo sucedió. Rodrigo Sánchez de Triana: (vigila a bordo de la Pinta, con la mano sobre la frente a manera de visera observando el horizonte). ¡Tierra! ¡Tierra a la vista! Tripulación: ¡Viva! ¡Viva! ¡Hurra! CANTA LA TRIPULACION: ¡Siempre supimos! ¡Lo vamos a lograr! ¡Hurra! ¡Siempre supimos! ¡El éxito alcanzar! ¡La historia de estos marinos!¡Siempre recordaras! ¡Con su fe inquebrantable! ¡Valor y Lealtad!¡Hurra! Cristóbal Colón: ¡Marinos! ¡Hemos logrado nuestro propósito! ¡Por Castilla! Tripulación: ¡Viva! Cristóbal Colón: ¡Por León! Tripulación: ¡Viva! ( todos desembarcaron con gran algarabía, al frente Cristóbal Colón con el estandarte de León y Castilla, inca una rodilla en tierra). Cristóbal Colón: (con el estandarte y una rodilla en tierra, pone su mano derecha en el pecho) Tomo posesión de esta tierra en nombre de España. ¡Le llamaré San Salvador. Narrador: fue así como el 12 de Octubre de 1492 se cumplía la más maravillosa hazaña que el mundo haya conocido, pues Cristóbal Colón y su tripulación a borde de las tres carabelas habían descubierto su nuevo continente … ¡AMERICA! Fin
Teatro Cristóbal Colón
PERSONAJES: Narrador ---Rey de Portugal----Cristóbal Colón---Superior del Convento Reyes Católicos----Tripulación----Alfonso Yáñez---Vicente Yáñez Martín Yáñez Pinzón ----Rodrigo Sánchez de Triana
Narrador: Hace ya mucho tiempo, en una maravillosa época de viajes fabulosos, en busca de tesoros, perfumes, tejidos, especies, y un sin fin de sueños y aventuras, los hombres se arriesgaban a enfrentar la furia de los mares, a vencer los peligros de las impenetrables selvas, a cruzar terribles desiertos, y a afrontar los mas graves riesgos. En el siglo XV los países más poderosos financiaron los viajes de intrépidos navegantes, con el fin de extender sus dominios y con la esperanza de establecer, ventajosas y nuevas, rutas comerciales.
Sin duda alguna los fabulosos relatos de los viajes de Marco Polo despertaron, en el mundo Occidental, la ambición comercial y el interés científico por descubrir nuevas tierras. Inventos tan importantes como la brújula y el astrolabio a la par que se introdujo la utilización de tablas astronómicas, fueron elementos detonantes del creciente interés por la navegación y su impresionante desarrollo.
Los portugueses habían extendido sus territorios y descubierto nuevas rutas hacia el oriente, gracias a que el aprovechamiento de los últimos adelantos en la navegación habían acaparado las rutas comerciales hacia el oriente.
PRIMERA ESCENA:
Se desarrolla en la corte del rey de Portugal, a donde llega Cristóbal Colón a pedir que se le financie un viaje a las Indias.
Rey de Portugal: (tomándose la barbilla con gesto adusto) ¿Decidme, cuál es tu interés en verme?
Cristóbal Colón: (arrodillándose hace una reverencia) Excelencia, es mi intención encontrar, para tu reino, nuevas rutas, que te darán riquezas.
Rey de Portugal: (observando a Cristóbal) Mis dominios son bastos, y mis navegantes, son los mejores.
Cristóbal Colón: (poniéndose en pie) Su majestad, el conocimiento que tengo es nuevo, con su ayuda podré encontrar una ruta más corta hacia el oriente.
Rey de Portugal: ¿Y cómo será eso Cristóbal? ¿Cuál es tu teoría?
Cristóbal Colón: He llegado a la conclusión de que la tierra es redonda, y que si viajo al occidente podré llegar a la India o a la China y Japón al igual que por el oriente, lo que reducirá el tiempo de navegación y así las ganancias serán mayores.
Rey de Portugal: Tus ideas me parecen locas y descabelladas.
CRISTOBAL COLON CANTA: Quien, me podrá ayudar, a cruzar este mar, más allá, de lo que he navegado jamás, y encontrar, a la tierra de Indias llegar.
Narrador: La teoría de Cristóbal Colón tampoco fue aceptada por Enrique VII Rey de Inglaterra.
Cristóbal Colón: Bien, entonces probare suerte en Francia, pero antes ire a España al convento de Santa María de Rábida.
Narrador: Al llegar Cristóbal Colón al convento fue recibido por el superior del convento.
Superior del Convento: Cristóbal, tus planes me parecen acertados, te conduciré ante los Reyes de España.
Narrador: Y gracias a la intervención y apoyo de los Duques de Medinaceli y Medina Sidonia. Colón pudo presentarse ante los reyes católicos. Pero debido a la guerra que los monarcas sostenían con los árabes, el plan se retrasó durante varios años y fue necesario recurrir a las joyas de la Reina Isabel la Católica para financiar el viaje.
SEGUNDA ESCENA
Se desarrolla en la corte de los reyes católicos de España. Colón se presenta ante los reyes de España, los reyes en el trono esperan a Colón, luego este hace su entrada.
LA REINA ISABEL CANTA: Oh, mi Rey, que bueno eres Oh, mi Rey, que gran poder. Ante ti, vengo sumisa. A pedirte, tan solo que…Me des dinero para comida. Me des dinero para salir,
Para comprarle unos barquitos, .A un marinero que conocí.
Reyes Católicos: (en su trono) Hemos recibido buenas nuevas de los Duques de Medinaceli.
Cristóbal Colón: (haciendo una reverencia) Su majestad, he venido a poner a sus pies los tesoros de las nuevas rutas a las Indias.
Reyes Católicos: (con su mano en lo alto sobre la cabeza de Colón) Te nombraremos Gobernador de las nuevas tierras que descubras y ganaras el diez por ciento de las riquezas que encuentres.
Cristóbal Colón: (poniendo su mano derecha en el pecho) Zarparé y conquistaré tierras y tesoros para Castilla y León.
( salen de escena mientras el narrador continúa, se colocan los hermanos Yánez Pinzón y Colón acompañados de la tripulación, en escena).
Narrador: Fue así como los Duques de Medinaceli ayudaron a Colón a conseguir el permiso de los Reyes Católicos y le presentaron a los hermanos Alonso y Vicente Yáñez Pinzón, expertos navegantes quienes se encargaron de reclutar a la tripulación con personas encarceladas por delitos graves que habían cometido, para las tres carabelas, La Niña, La Pinta, y la Santa María que zarparían del puerto de Palos.
CANTAN LA TRIPULACION:¡Libres! ¡Con la cara al sol, ¡libres! con la brisa del mar, no importa navegar, a las Indias, ¡Mientras seamos libres!¡Mientras seamos libres! (Se repite)
TERCERA ESCENA
Se desarrolla a bordo de las carabelas con los tripulantes. Colón al frente de los hermanos Yánez Pinzón.
Tripulación: (gritando e interpelando a Cristóbal Colón, con gran enojo)
¡Capitán, has equivocado el rumbo! (todos gritan siiiiii…)¡Nos has mentido! (todos gritan siiiii…..)¡Regresemos inmediatamente! (siiii…..)
CANTA LA TRIPULACION: ¡A colgar al traidor! Vamos marineros,
Si seguimos navegando, ¡Podemos morirnos! ¡Tu sueño es locura! ¡Jamás lo lograras!¡La tierra de las Indias!¡Jamás encontraras! Ja, ja, ja, ja, ja, ja (los hermanos Yáñez Pinzón, alzando las manos hacen frente a la tripulación)
Alonso Yáñez: ¡Calma marinos, doy fe de que el Capitán no nos engaña, el rumbo es el correcto. Naveguemos con fe!
Vicente Yáñez: ¡Calma! Marinos, encontraremos grandes tesoros, seremos ricos. ¡Se los prometo!
Narrador: Los hermanos Yánez Pinzón lograron calmar a los marinos, y así pudieron seguir el viaje que los llevaría a realizar el mayor descubrimiento en la historia de la humanidad. Y después de varios días de seguir navegando.
Cristóbal Colón: He decidido cambiar el rumbo hacia el Suroeste y continuar el viaje.
Tripulación: ¡No estamos de acuerdo! Ya hemos navegado demasiado tiempo y no vemos indicios de llegar a ninguna parte.
Martin Yánez Pinzón: Escuchen, vamos a continuar el viaje.
Narrador: Hasta que en la madrugada del día 12 de Octubre algo sucedió.
Rodrigo Sánchez de Triana: (vigila a bordo de la Pinta, con la mano sobre la frente a manera de visera observando el horizonte). ¡Tierra! ¡Tierra a la vista!
Tripulación: ¡Viva! ¡Viva! ¡Hurra! CANTA LA TRIPULACION:
¡Siempre supimos! ¡Lo vamos a lograr! ¡Hurra! ¡Siempre supimos!
¡El éxito alcanzar! ¡La historia de estos marinos!¡Siempre recordaras!
¡Con su fe inquebrantable! ¡Valor y Lealtad!¡Hurra!
Cristóbal Colón: ¡Marinos! ¡Hemos logrado nuestro propósito! ¡Por Castilla!
Tripulación: ¡Viva!
Cristóbal Colón: ¡Por León!
Tripulación: ¡Viva! ( todos desembarcaron con gran algarabía, al frente Cristóbal Colón con el estandarte de León y Castilla, inca una rodilla en tierra).
Cristóbal Colón: (con el estandarte y una rodilla en tierra, pone su mano derecha en el pecho) Tomo posesión de esta tierra en nombre de España. ¡Le llamaré San Salvador.
Narrador: fue así como el 12 de Octubre de 1492 se cumplía la más maravillosa hazaña que el mundo haya conocido, pues Cristóbal Colón y su tripulación a borde de las tres carabelas habían descubierto su nuevo continente … ¡AMERICA! Fin
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